PPGEEB/CCSO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ALICE CRISTINA MARTINS DE OLIVEIRA
DATA: 25/11/2025
HORA: 14:30
TÍTULO: AFROETNOMATEMÁTICA: Intersecções entre os Saberes de artesãs ludovicenses e o ensino de Geometria
PALAVRAS-CHAVES: Afroetnomatemática. Geometria. Educação Básica. Artesãs.
PÁGINAS: 102
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: O presente trabalho de Dissertação trata da Afroetnomatemática dos saberes de artesãs ludovicenses, buscando compreender como esses conhecimentos podem dialogar com a Educação Matemática, em especial com o ensino de geometria. O objetivo geral da pesquisa é analisar as potencialidades Afroetnomatemáticas para o ensino de geometria em uma escola de ensino fundamental, a partir dos saberes e fazeres de artesãs, no intuito de construir um e-book com práticas educativas que articulam afroetnomatemática e o ensino da matemática escolar. A investigação parte da seguinte problematização: de que forma os saberes produzidos por uma artesã afromaranhense pode ser integrado ao ensino de geometria a partir de uma abordagem afroetnomatemática? Para desenvolver o estudo, utilizou-se como procedimentos metodológicos uma revisão sistemática das pesquisas disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), análise das práticas e produções de artesãs ludovicenses, e a elaboração de práticas pedagógicas fundamentadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e na abordagem afroetnoamatemática. As principais fontes bibliográficas mobilizadas foram D’Ambrosio (2012), Cunha Júnior (2004; 2017), Rosa e Orey (2016), Gerdes (2007), entre outros autores que discutem Etnomatemática, Afroetnomatemática. O trabalho organiza-se nas seguintes seções: a primeira apresenta a introdução e fundamentação do problema de pesquisa; a segunda discute a afroetnomatemática aplicada em atividades no contexto escolar nos últimos 5 anos, a terceira discute aspectos epistemológicos da etnomatemática e afroetnomatemática; a quarta seção aborda a historicidade da matemática em territórios africanos, com ênfase na geometria, e suas contribuições bem como suas relações com o currículo escolar e os eixos temáticos da BNCC; quinta seção faz uma análise de algumas peças da artesã a partir da afroetnomatemática; a sexta apresenta a caracterização da escola onde será desenvolvida a aplicação e a ideia do produto educacional que será decorrente da pesquisa. Até o momento, os dados coletados evidenciam diferentes dimensões da Afroetnomatemática aplicada à Educação Matemática. Foram sistematizadas atividades que dialogam diretamente com objetos geométricos previstos na BNCC, evidenciando que as possiblidades de desenvolvimento de conteúdos matemáticos no contexto escolar a partir da afroetnomatematica são multiplas. A investigação também resgatou a historicidade dos primeiros registros de raciocínios geométricos em território africano, demonstrando que este continente contribuiu de maneira decisiva para a construção do pensamento matemático. Por fim, estamos analisando peças produzidas por artesãs afro-ludovicenses, nas quais emergiram indícios de conceitos geométricos, como simetria, proporcionalidade e uso de figuras planas, revelando a importância desses saberes no processo formativo e a relevância de seu reconhecimento no espaço escolar. Esses achados estão confirmando que a Afroetnomatemática pode constituir-se como ferramenta epistemológica e pedagógica capaz de enfrentar apagamentos históricos e promover práticas educativas articuladas culturalmente.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1063934 - MARIA DO CARMO ALVES DA CRUZ
Presidente - 063.960.973-20 - RAIMUNDO LUNA NERES
Interno - 1352588 - VANJA MARIA DOMINICES COUTINHO FERNANDES