PPGEEB/CCSO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: LUIZ CLAUDIO AZEVEDO GOMES
DATA: 01/12/2025
HORA: 14:30
TÍTULO: FORMAÇÃO CONTINUADA EM LETRAMENTO DIGITAL PARA PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO DA UFMA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PALAVRAS-CHAVES: letramento digital; multiletramentos; formação continuada de professores; Língua Portuguesa; práticas multimodais.
PÁGINAS: 66
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Esta dissertação investigará como as tecnologias digitais serão incorporadas ao ensino de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental e quais desafios se colocarão à formação continuada docente, tomando como campo o Colégio Universitário (COLUN/UFMA). O objetivo central será duplo: compreender, em situação real de sala de aula, as relações entre letramento digital, multiletramentos e práticas pedagógicas; e elaborar, aplicar e validar um produto educacional, um guia modular de formação em serviço, voltado à qualificação do planejamento, da mediação e da avaliação multimodal. Adotar-se-á abordagem qualitativa, de perspectiva interpretativa, em estudo de caso com componente de pesquisa- intervenção. Participarão docentes de Língua Portuguesa e estudantes de turmas observadas. A coleta combinará entrevistas semiestruturadas com professores, questionários diagnósticos (docentes e discentes), análise documental (planos, sequências, rubricas, produções). A análise articulará codificação temática, matrizes de prática (objetivos–gêneros–atividades–critérios–evidências) e triangulação entre fontes, prevendo devolutivas para validação interpretativa. Espera-se identificar usos predominantes de tecnologias, graus de explicitação de objetivos e critérios, e condições contextuais (acesso, tempo pedagógico) que incidirão sobre as práticas. Antecipam-se, como resultados desejados da intervenção formativa, maior explicitação de critérios multimodais, ampliação de repertórios de gêneros, fortalecimento de processos de revisão/feedback e constituição de um repositório comum de sequências e rubricas. Reconhece-se, contudo, que poderão persistir desafios relativos à infraestrutura, à carga horária e à crítica das plataformas digitais no cotidiano escolar. Como contribuições previstas, o estudo oferecerá um modelo replicável de diagnóstico–intervenção–validação, materiais formativos abertos e um quadro analítico para observar coerência didática em práticas digitais. Entre as limitações esperadas, destacam-se o recorte em um único lócus, o tempo de acompanhamento e a ausência de medidas longitudinais de aprendizagem; recomenda-se, em pesquisas futuras, ampliar o escopo para outras redes e combinar métodos mistos para estimar efeitos pedagógicos.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2623137 - JOAO BATISTA BOTTENTUIT JUNIOR
Interno - 1878228 - HERIDAN DE JESUS GUTERRES PAVAO FERREIRA
Interno - 3329778 - ISABEL CRISTINA DOS SANTOS DINIZ