PPGEEB/CCSO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: IZANIR GARDENIA SILVA SOUSA
DATA: 18/11/2025
HORA: 08:30
TÍTULO: O ENSINO DA LEITURA VIA GÊNEROS TEXTUAIS: estratégias de compreensão leitora para o ensino de Língua Portuguesa no 5o Ano da rede municipal de Trizidela do Vale-MA
PALAVRAS-CHAVES: ensino de leitura; gêneros textuais; compreensão leitora; 5o ano; estratégias pedagógicas.
PÁGINAS: 101
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Na presente proposta de qualificação questiona-se de que forma as práticas pedagógicas de leitura, por meio dos gêneros textuais, têm contribuído para o desenvolvimento da compreensão leitora dos estudantes do 5o ano do Ensino Fundamental da escola Frei Germano de Cedrate, município de Trizidela do Vale? Objetiva-se ainda investigar as práticas pedagógicas voltadas ao ensino da leitura, com foco nas estratégias de compreensão leitora utilizadas por professoras de Língua portuguesa do 5o ano, a partir do trabalho com diferentes gêneros textuais, buscando, ao final, elaborar um caderno pedagógico com sugestões de práticas que favoreçam o fortalecimento da competência leitora dos alunos do ciclo de alfabetização. O caderno será disponibilizado tanto em formato físico quanto em formato digital (PDF), com objetivo de facilitar a aplicabilidade em outros territórios. As principais referências bibliográficas utilizadas são: Solé (1998), Kleiman (2000), Koch e Elias (2007), Marcuschi (2008), Castellanos(2024). Vigotski (1998) ,Geraldi (2010), Tardif (2014), Nóvoa (1992), Pimenta (2002) e Libâneo (2012), entre outros autores que discutem leitura, linguagem e gêneros textuais e formação continuada de professores no contexto da educação básica. A pesquisa é de natureza aplicada, com abordagem quanti-qualitativa e caráter descritivo, estruturando-se como uma investigação- intervenção fundamentada nos princípios da pesquisa colaborativa e da pesquisa de intervenção em educação. Parte-se da compreensão de que a transformação das práticas docentes só é possível quando construída de forma dialógica e participativa, em que professores e pesquisador se reconheçam como sujeitos ativos do processo investigativo. Os sujeitos da pesquisa-intervenção serão as professoras regentes das turmas do 5o ano do Ensino Fundamental da escola em pauta, bem como a equipe gestora da instituição, selecionados pela necessidade de compreender as práticas atuais de ensino da leitura e, a partir delas, propor estratégias pedagógicas que apoiem e potencializem o desenvolvimento da compreensão leitora dos alunos. A geração de dados será realizada por meio de diferentes instrumentos, como questionários, observação participante, entrevistas semiestruturadas, rodas de conversa formativas e registros reflexivos, utilizados de forma articulada ao longo das etapas da intervenção. Esses momentos, além de possibilitarem a coleta de informações, serão compreendidos como espaços de troca, reflexão crítica e construção coletiva de saberes, favorecendo o alinhamento entre teoria e prática.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1781306 - SAMUEL LUIS VELAZQUEZ CASTELLANOS
Interno - 2371800 - HERCILIA MARIA DE MOURA VITURIANO
Interno - 1352588 - VANJA MARIA DOMINICES COUTINHO FERNANDES