PPGEEB/CCSO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: KENNETH SEBASTIAN BEZERRA FONSECA
DATA: 28/11/2025
HORA: 14:30
TÍTULO: PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORAS(ES) DE ESCOLAS DO CAMPO: contribuições da Pedagogia de Projetos na Escola Santa Bárbara
PALAVRAS-CHAVES: Educação do Campo. Formação de professores. Práticas Pedagógicas. Pedagogia de Projetos
PÁGINAS: 113
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A pesquisa trata sobre a Pedagogia de Projetos uma metodologia de ensino que organiza o processo de aprendizagem em torno de projetos, nos quais as(os) estudantes investigam, planejam, executam e avaliam atividades relacionadas a um tema ou problema. Essa abordagem metodológica promove a interdisciplinaridade, a autonomia e a colaboração, tornando a aprendizagem mais dinâmica e significativa. A presente pesquisa analisa as contribuições da Pedagogia de Projetos para a prática pedagógica de professoras(es) da Escola Municipal Santa Bárbara, do município de São Bento, tendo em vista a construção de um Caderno Pedagógico de Orientações Didático-Pedagógicas. Outros objetivos se somam: a) investigar se há, na prática pedagógica das(os) professoras(es) da Escola Municipal Santa Bárbara, do povoado Santa Bárbara, do município de São Bento, a utilização de metodologias didáticas fundamentadas na Pedagogia de Projetos, b) identificar as concepções da Pedagogia de Projetos das(os) professoras(es) e da gestora da Escola Municipal Santa Bárbara, do povoado Santa Bárbara, do município de São Bento-MA, c) caracterizar se há, no Projeto Político-Pedagógico da escola foco desta pesquisa, referências à Pedagogia de Projetos e apontamentos sobre suas contribuições para a prática pedagógica das(os) professoras(es) e d) elaborar um caderno de Orientações Pedagógicas, com propostas, sugestões, fundamentações sobre Pedagogia de Projetos, tendo em vista auxiliar professoras(es) de escolas camponesas maranhenses. A presente pesquisa está organizada em seis seções. Na primeira seção, apresentamos a introdução, na qual está composta a organização teórica e metodológica da pesquisa, a justificativa, a caracterização e delimitação do problema de pesquisa, o interesse pelo tema de pesquisa, os objetivos e as questões suleadoras da investigação. A segunda seção discute a Pedagogia de Projetos em Escolas Camponesas fazendo reflexões em torno da Pedagogia de Projetos em aspectos conceituais, a Educação do Campo diante das conquistas e dos avanços e a Pedagogia de Projetos em escolas do campo diante da construção emancipatória. A terceira seção discute a prática pedagógica de professoras(res) de escola do campo, a formação docente e a prática em escolas do campo e o currículo de escolas do campo e a sua relação com a pedagogia de projetos. A quarta seção discute sobre o caminho a ser seguido e os procedimentos metodológicos. A seção traz a abordagem da pesquisa, a finalidade, o método de abordagem da pesquisa, a caracterização do local da pesquisa, participantes da pesquisa, os instrumentos para a composição dos dados, a análise documental e a descrição do produto de pesquisa. Na quinta seção, apresentamos o Plano de Dissertação descrevendo suas etapas. A sexta seção apresenta o cronograma da pesquisa. Por fim, o referencial teórico da pesquisa com base nas(os) seguintes autoras(res): Arroyo (2011), Cardart (2009), Fernandes (2004), Freire (1996), Gramsci (2000), Hernández (1998), Imbernón (2016), Molina (2014), Tardif (2021), entre outros.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 3426390 - ELISANGELA SANTOS DE AMORIM
Presidente - 1296451 - MARILDA DA CONCEICAO MARTINS
Interno - 2413345 - ROSENVERCK ESTRELA SANTOS