PPGEEB/CCSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: EDNA COSTA OLIVEIRA DOS SANTOS
DATA: 16/03/2026
HORA: 14:30
LOCAL: SALA DE DEFESA, BLOCO A, SALA 203, CCSo
TÍTULO: TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH): um olhar sobre a inclusão de estudantes que apresentam critérios do TDAH na Unidade Integrada José Mousinho Silva Integrada José Mousinho Silva
PALAVRAS-CHAVES: Estudantes com TDAH. Inclusão. Práticas inclusivas.
PÁGINAS: 249
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: O objetivo geral desta pesquisa foi investigar a inclusão de estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), visando à produção de um e-book com proposições teóricas, didáticas e pedagógicas voltadas aos professores da Unidade Integrada José Mousinho Silva, localizada no município de Pedro do Rosário/MA. A investigação adotou a natureza da pesquisa aplicada de caráter propositivo, com uma abordagem mista, integrando métodos quantitativos e qualitativos para unir dados interpretativos e mensuráveis, teve como procedimento metodológico o estudo de caso. A pesquisa foi realizada na Unidade Integrada José Mousinho Silva, localizada na zona urbana do município de Pedro do Rosário/MA, a qual oferece somente os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A amostragem foi composta por 09 participantes, a saber: 01 gestor administrativo, 01 professora do AEE e 07 professoras das salas regulares. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a observação sistemática, questionários e entrevistas semiestruturadas. As representações gráficas utilizadas na análise e interpretação dos dados da pesquisa empírica incluíram quadros de respostas, gráficos e tabelas. Utilizou-se a análise crítica para interpretar os dados provenientes das observações e questionários e as entrevistas semiestruturadas foram realizadas à luz da Análise Temática (AT), conforme a proposição de Braun e Clarke (2017). O aporte teórico desta pesquisa baseia-se em literatura estrangeira, como o DSM-5-TR (APA, 2023), Barkley (2020) e DuPaul e Stoner (2007), e em literatura nacional, como Brites (2021), Rohde (2019), e Mantoan (2015), entre outros Os resultados indicam que a inclusão na instituição investigada ocorre de maneira acolhedora, porém reativa e com limitações estruturais. Embora não se tenham observado práticas de exclusão, o processo é sustentado mais por esforços individuais de professores e da equipe do AEE do que por um protocolo institucional consolidado. A pesquisa mostrou que a inclusão é dificultada pelo subdiagnóstico, pela fragilidade na articulação com as famílias e pela carência de práticas pedagógicas específicas para o estudante com TDAH, prevalecendo uma abordagem tradicional de ensino. Dessa forma, elaborou-se o e-book, concebido e estruturado como o produto final desta pesquisa, alinhado diretamente com as necessidades identificadas na escola campo. Seu conteúdo foi pensado para ser um recurso de formação continuada, oferecendo subsídios teóricos e práticos para qualificar a ação docente, tornando-a mais inclusiva.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2146268 - FRANCISCA MORAIS DA SILVEIRA
Interno - 2339735 - KACIANA NASCIMENTO DA SILVEIRA ROSA
Externo à Instituição - MICHELE ANGELO TINAGLI CASAROSA - UDSM