PPGEEB/CCSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: LARISSA RENATA DOS SANTOS PEREIRA
DATA: 24/03/2026
HORA: 14:30
LOCAL: SALA DE DEFESA, BLOCO A, SALA 203, CCSo
TÍTULO: DOMINÂNCIA DOS ESPAÇOS PELOS MENINOS NA ESCOLA: uma proposta metodológica para discutirmos as ideias de gênero nas aulas de Educação Física.
PALAVRAS-CHAVES: Educação Física; gênero; dominação masculina; participação feminina; equidade.
PÁGINAS: 153
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Este estudo, de abordagem qualitativa, investiga como as relações de gênero se expressam na Educação Física escolar, com ênfase na dominação masculina dos espaços, das práticas corporais e dos esportes, especialmente no contexto das aulas mistas. O objetivo geral da pesquisa foi compreender os fatores que contribuem para a centralidade masculina nessas aulas e analisar os desafios enfrentados pelas meninas para uma participação efetiva, considerando dimensões simbólicas, corporais e pedagógicas. A investigação foi orientada por questionamentos como: por que os meninos ocupam majoritariamente os espaços amplos e as práticas esportivas? De que forma as meninas experienciam, significam e respondem a esse contexto? Quais discursos, práticas e escolhas pedagógicas contribuem para a manutenção ou o tensionamento dessas desigualdades? O estudo fundamenta-se nos aportes teóricos dos estudos de gênero, compreendidos tanto como categoria analítica para a leitura das desigualdades sociais quanto como instrumento político para a problematização das relações de poder presentes na escola. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa-participante, realizada com estudantes do 8o ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de São Luís – MA. Os dados foram produzidos por meio de observações de campo, entrevistas, registros em diário de campo e escuta sensível das falas dos alunos e alunas, possibilitando uma análise interpretativa das experiências vivenciadas nas aulas de Educação Física. Os resultados da pesquisa indicam que a dominação masculina nas aulas de Educação Física não decorre de diferenças biológicas ou de maior aptidão física dos meninos, mas de um conjunto de fatores socioculturais e pedagógicos, dentre os quais se destacam a centralidade histórica do futebol, a naturalização da ocupação masculina dos espaços amplos, a lógica competitiva das aulas e práticas docentes que, ainda que de forma não intencional, reforçam hierarquias de gênero. Observou-se que tais dinâmicas produzem sentimentos recorrentes de vergonha, insegurança, medo da exposição do corpo e não pertencimento entre as meninas, limitando sua participação nas atividades propostas. Ao mesmo tempo, a pesquisa evidencia que essas desigualdades não são absolutas, revelando fissuras no cotidiano escolar que apontam possibilidades de resistência, ressignificação das práticas corporais e construção de experiências pedagógicas mais inclusivas, quando há intencionalidade docente e problematização crítica das relações de gênero. Como produto educacional, propõe-se a elaboração de uma videoaula acompanhada de um manual pedagógico, com o intuito de subsidiar professores de Educação Física na reflexão crítica sobre gênero e na promoção de práticas mais equitativas. Espera-se que este estudo contribua para o fortalecimento de estratégias pedagógicas comprometidas com a democratização dos espaços escolares e com a ampliação da participação feminina nas aulas de Educação Física.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 4301082 - ALEX FABIANO SANTOS BEZERRA
Presidente - 271722 - RAIMUNDO NONATO ASSUNCAO VIANA
Externo ao Programa - 1073685 - RARIELLE RODRIGUES LIMA