PPGEEB/CCSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: REGEANNE SANTOS GUAIANAZ
DATA: 07/04/2026
HORA: 14:30
LOCAL: SALA F 305, CCSo
TÍTULO: A CULTURA DO BUMBA MEU BOI DE MARACANÃ: Infâncias, Território, Ancestralidade e Práticas Pedagógicas
PALAVRAS-CHAVES: Educação Infantil. Bumba Meu Boi de Maracanã. Ancestralidade
PÁGINAS: 190
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A pesquisa intitulada “A Cultura do Bumba Meu Boi de Maracanã: infâncias, território, ancestralidade e práticas pedagógicas” insere-se no campo do mestrado profissional do Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). O estudo desenvolve-se a partir da seguinte questão problematizadora: de que modo a cultura do Bumba Meu Boi de Maracanã se faz presente nos processos educativos da Educação Infantil e quais potencialidades pedagógicas essa manifestação cultural pode oferecer para a formação cultural e identitária das crianças? A partir dessa problemática, definiu-se como objetivo geral compreender como a cultura do Bumba Meu Boi de Maracanã se manifesta nos processos educativos das crianças em uma instituição de Educação Infantil localizada no território do Maracanã, em São Luís (MA), analisando suas contribuições para as práticas pedagógicas e para a construção da identidade cultural na infância. Como objetivos específicos, propõe-se: (i) investigar como as temáticas relacionadas à cultura popular maranhense são trabalhadas no currículo da Educação Infantil; (ii) compreender de que maneira as práticas pedagógicas desenvolvidas na instituição dialogam com o território e com as manifestações culturais locais; (iii) analisar as percepções das(os) docentes acerca da presença do Bumba Meu Boi de Maracanã no cotidiano educativo; e (iv) elaborar um produto educacional que contribua para a valorização da cultura popular no contexto da Educação Infantil. O percurso metodológico foi organizado da seguinte forma: quanto à natureza, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa, orientada por uma abordagem multirreferencial. Os procedimentos metodológicos fundamentam-se na perspectiva da bricolagem metodológica, articulando diferentes instrumentos de coleta de dados, como observação do cotidiano escolar, análise de documentos institucionais, entrevistas compreensivas com profissionais da educação e aplicação de questionário como instrumento complementar. A fundamentação teórica dialoga com estudos que discutem a complexidade da pesquisa em educação e a relação entre cultura, território e processos formativos. Nesse sentido, recorrem-se às contribuições de Kincheloe e Berry (2007), que fundamentam a bricolagem metodológica, bem como às reflexões de Morin (2005) sobre a complexidade na produção do conhecimento. As discussões também se articulam a estudos que abordam infância, culturas infantis, cultura popular e território como dimensões constitutivas dos processos educativos. As análises evidenciam que o Bumba Meu Boi de Maracanã assume, no contexto da Educação Infantil, múltiplas dimensões pedagógicas, configurando-se como dispositivo de pertencimento cultural, linguagem estética e simbólica, território pedagógico e espaço de participação infantil. A presença dessa manifestação cultural no cotidiano escolar possibilita o fortalecimento das relações entre escola e comunidade, contribuindo para práticas pedagógicas mais contextualizadas e sensíveis às dinâmicas socioculturais do território. Como resultado da investigação, foi elaborado um produto educacional na forma de uma cartografia pedagógica, concebida como instrumento orientador para o desenvolvimento de práticas pedagógicas culturalmente situadas na Educação Infantil, com foco na valorização do Bumba Meu Boi de Maracanã e na articulação entre infância, território, ancestralidade e cultura popular.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2371800 - HERCILIA MARIA DE MOURA VITURIANO
Interno - 271722 - RAIMUNDO NONATO ASSUNCAO VIANA
Interno - 2583558 - THAIS ANDREA CARVALHO DE FIGUEIREDO LOPES