Banca de DEFESA: BRUNA ALVES DE SOUZA
2026-03-27 13:32:02.962
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: BRUNA ALVES DE SOUZA
DATA: 27/03/2026
HORA: 14:30
LOCAL: SALA DE DEFESA, BLOCO A, SALA 203, CCSo
TÍTULO: A ARTETERAPIA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE
PALAVRAS-CHAVES: Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade; Arteterapia; Educação Infantil. Inclusão.
PÁGINAS: 247
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A pesquisa intitulada A Arteterapia na Educação Infantil e suas contribuições no processo de ensino-aprendizagem de crianças com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional da Universidade Federal do Maranhão, teve como objetivo analisar as contribuições da Arteterapia no processo de ensino-aprendizagem de crianças com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) na Educação Infantil. A investigação buscou, ainda, elaborar um livreto didático com práticas pedagógicas fundamentadas na Arteterapia, com vistas a subsidiar a atuação de docentes da sala regular no contexto escolar do município de São LuísMA. Do ponto de vista metodológico, o estudo caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza aplicada, adotando procedimentos como observação participante e entrevistas semiestruturadas, além do registro em diário de campo. O referencial teórico fundamenta-se em autores que discutem o TDAH, a Arteterapia e suas interfaces com a educação, destacando-se Barkley (2002, 2006, 2008, 2020), Ciornai (2004), Caliman (2008, 2009, 2010), Rotta (2006), Mattos (2014) e Benczik (2000), entre outros. Os resultados evidenciam que a Arteterapia configura-se como uma estratégia pedagógica relevante no contexto da Educação Infantil, contribuindo para o desenvolvimento da atenção, da expressão emocional e da participação das crianças com TDAH nas atividades escolares. Conclui-se que a inserção de práticas arteterapêuticas no cotidiano escolar pode favorecer processos de ensino-aprendizagem mais inclusivos, além de colaborar para a ressignificação da prática docente frente às necessidades educacionais dessas crianças.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2146268 - FRANCISCA MORAIS DA SILVEIRA
Interno - 2583558 - THAIS ANDREA CARVALHO DE FIGUEIREDO LOPES
Externo à Instituição - MICHELE ANGELO TINAGLI CASAROSA - UDSM