PPGEEB/CCSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: THAYNARA RIBEIRO DA CUNHA
DATA: 23/04/2026
HORA: 08:30
LOCAL: SALA F 305, CCSo
TÍTULO: CULTURA MAKER: vivências colaborativas na formação continuada de professores do Instituto Estadual do Maranhão (IEMA) Pleno Sousândrade
PALAVRAS-CHAVES: Cultura Maker; Formação Continuada; Competências Digitais; Aprendizagem Baseada em Projetos.
PÁGINAS: 128
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Esta pesquisa analisou o potencial da Cultura Maker como estratégia de formação continuada de professores no Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA) – Pleno Sousândrade, no contexto do Ensino Médio. Considerando os desafios contemporâneos relacionados à inovação pedagógica e à integração de tecnologias às práticas educativas, o estudo teve como objetivo investigar os impactos da Cultura Maker na formação docente, bem como identificar desafios e possibilidades de sua implementação no contexto escolar. A investigação adotou abordagem qualitativa, de caráter exploratório, desenvolvida por meio de estudo de caso. Participaram da formação 21 professores da instituição, que responderam a questionário avaliativo. Como desdobramento da etapa formativa, realizou-se uma intervenção pedagógica em sala de aula, na qual um docente aplicou uma proposta fundamentada nos princípios da Cultura Maker. Os instrumentos de coleta de dados incluíram formulários digitais, entrevistas semiestruturadas e relato reflexivo da experiência de intervenção. Os resultados evidenciaram avaliação amplamente positiva da formação, indicando que a proposta atendeu às expectativas dos participantes e contribuiu de forma significativa para a compreensão da Cultura Maker e de suas possibilidades de aplicação no Ensino Médio. Observou-se intenção concreta de incorporação da abordagem às práticas pedagógicas, bem como ampliação do repertório metodológico dos docentes. A intervenção pedagógica revelou maior engajamento discente, participação ativa, colaboração e construção coletiva do conhecimento, demonstrando a viabilidade da abordagem no contexto investigado. Conclui-se que a formação oportunizou ressignificação das práticas pedagógicas e fortalecimento do protagonismo docente, evidenciando impacto positivo na incorporação de metodologias ativas no Ensino Médio. Como produto educacional, elaborou-se um portfólio virtual com orientações e recursos didáticos voltados à implementação da Cultura Maker na prática pedagógica.
MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ADRIANA RAMOS DOS SANTOS - UFAC
Interno - 207.075.843-53 - CENIDALVA MIRANDA DE SOUSA TEIXEIRA
Presidente - 2623137 - JOAO BATISTA BOTTENTUIT JUNIOR