Banca de DEFESA: MAGNO ANDRIS COSTA PEREIRA
2026-04-13 10:21:25.25
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MAGNO ANDRIS COSTA PEREIRA
DATA: 04/05/2026
HORA: 08:30
LOCAL: SALA DE DEFESA, BLOCO A, SALA 203, CCSo
TÍTULO: TECENDO SABERES DA DOCÊNCIA PARA ENSINAR GEOMETRIA COM FOCO NA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES EM UMA TURMA MULTISSERIADA 4o E 5o ANOS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE BEQUIMÃO, MARANHÃO
PALAVRAS-CHAVES: TECENDO SABERES DA DOCÊNCIA PARA ENSINAR GEOMETRIA COM FOCO
NA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES EM UMA TURMA MULTISSERIADA 4o
E 5o ANOS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE BEQUIMÃO, MARANHÃO
PÁGINAS: 169
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Esta dissertação investigou quais saberes docentes e conhecimentos matemáticos
são mobilizados e construídos por uma professora dos anos iniciais do Ensino
Fundamental para ensinar Geometria em uma turma multisseriada do 4o e 5o anos de
uma escola municipal da zona rural de Bequimão (MA), no contexto de uma formação
em serviço. Ancorada na abordagem qualitativa, a pesquisa articulou questionário
diagnóstico, observação participante, registros reflexivos, planejamento colaborativo,
aplicação de atividades e análise das produções dos estudantes, com base nas
orientações da BNCC e do Documento Curricular do Território Maranhense (DCTMA).
O percurso formativo possibilitou compreender como a professora ressignificou suas
concepções sobre o ensino de Geometria, passando de práticas centradas na
reprodução de figuras para uma abordagem exploratória e investigativa, com maior
uso de materiais concretos, instrumentos de medição e tarefas contextualizadas. Os
resultados mostraram que os estudantes avançaram na leitura e interpretação de
figuras, na visualização espacial, no uso da linguagem geométrica e na compreensão
de propriedades das formas planas e espaciais. A análise evidenciou que o processo
formativo favoreceu o desenvolvimento profissional docente, ampliando a articulação
entre teoria e prática e fortalecendo a autonomia da professora na elaboração de
intervenções adequadas ao contexto multisseriado. Como produto educacional,
elaborou-se o Caderno de Orientações Didático-Pedagógicas para o Ensino de
Geometria nos Anos Iniciais, que reúne sequências didáticas, orientações
metodológicas e propostas de atividades desenvolvidas durante a formação. Conclui-
se que a formação em serviço constitui um espaço potente para a construção de
saberes docentes, contribuindo para o aprimoramento das práticas pedagógicas e
para o desenvolvimento do pensamento geométrico dos estudantes.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1944164 - KELLY ALMEIDA DE OLIVEIRA
Presidente - 064.803.858-02 - MANOEL DOS SANTOS COSTA
Externo à Instituição - MARCIO EUGEN KLINGENSCHMID LOPES DOS SANTOS - UNICRUZ