PPGEEB/CCSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARCO AURELIO DA SILVA
DATA: 03/06/2026
HORA: 14:30
LOCAL: SALA DE DEFESA, BLOCO A, SALA 203, CCSo
TÍTULO: ENSINO DE QUÍMICA E DEFICIÊNCIA VISUAL: uma proposta baseada em mapas conceituais táteis para estudantes dos anos finais do ensino fundamental
PALAVRAS-CHAVES: Educação Inclusiva. Ensino de Química. Deficiência Visual. Mapas Conceituais Táteis.
PÁGINAS: 144
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Esta dissertação teve como foco a construção de instrumentos para o ensino de química voltados a Estudantes com Deficiência Visual (EDV’s) na perspectiva da Educação Inclusiva. Dessa forma, a pesquisa teve como objetivo geral investigar o ensino de Química dos anos finais do Ensino Fundamental da cidade de Açailândia/MA, planejado para estudantes com Deficiência Visual, por meio da análise dos elementos presentes no livro didático de Ciências, visando propor uma Tecnologia Assistiva (TA) no formato de um catálogo de mapas conceituais táteis. Para tanto, seguiu-se pela perspectiva da abordagem qualitativa e natureza exploratória, estruturando-se por meio dos preceitos de um Estudo de Caso. Os colaboradores da pesquisa foram os professores do componente curricular Ciências, que atuam em turmas de 9o ano do EF. A obtenção dos dados foi realizada por meio de estudo exploratório de livros do componente curricular ciências/química da etapa já mencionada e entrevista semiestruturada com professores de ciências de escolas selecionadas. O tratamento e interpretação dos dados foi realizado através da técnica da análise de Conteúdo (Bardin, 2011). A análise dos dados, no que diz respeito à efetivação de uma educação química inclusiva de EDV, nos revelou principalmente fragilidades na formação dos docentes, na disponibilidade de recursos pedagógicos acessíveis e na estrutura institucional da rede municipal. As principais referências bibliográficas utilizadas para discussão dos dados foram as principais leis nacionais, tais como a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da Educação, Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Lei no 13.146, de 6 de julho de 2015, bem como, referencial teórico representado por Laplane e Batista (2008), Gil (2000), Vigotsky (2011), Silva Martins (2021), Sá (2014), Mol e Dutra (2020), Megid Neto e Fracalanza, (2003), Bersch (2017), Mortimer, Machado e Romanelli (2000), Molena et al. (2021), Benite et al. (2017), Ausubel (2003); Moreira e Masine (1982); Moreira (2010;2012). A partir do estudo realizado, produzimos um catálogo digital que traz uma TA no formato de mapas conceituais táteis abordando conteúdos químicos, com o intuito de contribuir com a prática dos docentes dos anos finais do Ensino Fundamental e para a aprendizagem dos EDV’s.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2858306 - CLARA VIRGINIA VIEIRA CARVALHO OLIVEIRA MARQUES
Externo à Instituição - GUSTAVO BIZARRIA GIBIN - UNESP
Interno - 2416039 - LIVIA DA CONCEICAO COSTA ZAQUEU