Banca de DEFESA: HERIVERTO NUNES MENDONÇA JÚNIOR
2026-05-06 17:22:14.627
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: HERIVERTO NUNES MENDONÇA JÚNIOR
DATA: 28/05/2026
HORA: 14:30
LOCAL: SALA DE DEFESA - SALA 203, BLOCO A, CCSo
TÍTULO: O ENCANTADO NA ESCOLA: CAMINHOS PEDAGÓGICOS PARA O ENSINO DE ARTE A PARTIR DO TAMBOR DE MINA
PALAVRAS-CHAVES: Tambor de Mina; Lei no 10.639/2003; Lei no 11.645/2008; Performance; Escola antirracista.
PÁGINAS: 123
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A presente pesquisa teve como objetivo analisar a inclusão da performance das
entidades caboclas do Tambor de Mina no currículo do Centro de Ensino Leão Santos,
em consonância com a Lei no 10.639/2003, que estabelece a obrigatoriedade do
ensino de História e Cultura Afro-Brasileira no âmbito escolar. A investigação buscou
compreender de que modo os rituais e performances de matriz africana podem ser
integrados ao ensino de Arte como objeto de conhecimento, contribuindo para a
construção de práticas pedagógicas antirracistas e culturalmente contextualizadas. O
estudo fundamenta-se na perspectiva interacionista, articulando o memorial de
trajetória do pesquisador às discussões teóricas sobre raça, encantamento,
performance e educação, com base em autores como Richard Schechner (2003),
Victor Turner (1982), Zeca Ligiéro (2011), Antônio Herculano Lopes (2006), Kabengele
Munanga (2004; 2005) e Nilma Lino Gomes (2005; 2012). Do ponto de vista
metodológico, trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio de
levantamento bibliográfico e investigação de campo, com a participação de nove
docentes, utilizando-se entrevistas estruturadas como instrumento de produção de
dados. As informações foram organizadas e analisadas à luz da proposta
metodológica de Barros (1990), permitindo a identificação de categorias analíticas
relacionadas ao conhecimento docente, à implementação curricular e aos desafios
institucionais. Como produto educacional, foi elaborado um caderno pedagógico
voltado à abordagem da performance ritual afro-brasileira no ensino de Arte, com o
objetivo de subsidiar a prática docente e contribuir para a efetivação das legislações
vigentes. Conclui-se que a articulação entre cultura, performance e educação constitui
um caminho potente para a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas,
críticas e comprometidas com a valorização da diversidade cultural.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2735700 - MAIRA TERESA GONCALVES ROCHA
Externo ao Programa - 2370237 - MARILANDE MARTINS ABREU
Interno - 1296451 - MARILDA DA CONCEICAO MARTINS