PPGEEB/CCSO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: GISELE MEIRELES MENDES
DATA: 21/05/2026
HORA: 08:30
TÍTULO: TRAVESSIA DAS CRIANÇAS PEQUENAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: narrativas de práticas pedagógicas dos educadores no município de Santa Quitéria do Maranhão
PALAVRAS-CHAVES: Travessia de Crianças. Educação Infantil. Práticas Pedagógicas. Ensino Fundamental. Teoria Histórico-Cultural.
PÁGINAS: 142
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A transição das crianças pequenas da Educação Infantil (EI) para o 1o ano do Ensino Fundamental (EF) é um fenômeno que ultrapassa a simples mudança de etapa escolar, configurando-se como um processo de travessia permeado por tensões, rupturas e desafios que demandam a construção de práticas pedagógicas mais humanas, integradas e colaborativas. Nesse contexto, torna-se imprescindível compreender como ocorre a continuidade do desenvolvimento e da aprendizagem das crianças pequenas, bem como identificar práticas que possibilitem uma travessia menos marcada por descontinuidades, favorecendo a preservação do brincar, da ludicidade e das interações, ao mesmo tempo em que se introduzem novos elementos da vida escolar. A literatura aponta predominância de pesquisas situadas na região Sudeste, revelando lacunas significativas nos contextos do Norte e Nordeste, onde as especificidades socioculturais exigem análises mais contextualizadas. Essa pesquisa, que está sendo desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Maranhão, propõe-se a intervir nesse cenário por meio de uma abordagem qualitativa, fundamentada na Teoria Histórico-Cultural. O estudo tem como objetivo geral avaliar, a partir de uma pesquisa interventiva, a organização de práticas pedagógicas para a travessia das crianças pequenas da EI para o EF no município de Santa Quitéria do Maranhão, desencadeando como produto educacional um portfólio eletrônico em formato de storytelling, construído com base nas narrativas docentes. Para tanto, a pesquisa articula a revisão do tipo estado da arte com a intervenção em campo, priorizando a escuta dos educadores e a valorização de suas práticas como elementos constitutivos do processo investigativo. A contribuição teórica desta dissertação reside no fortalecimento dos estudos que discutem a transição escolar sob a perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, oferecendo subsídios para compreender o desenvolvimento infantil como processo histórico, social e culturalmente mediado, em especial na região nordeste. Do ponto de vista prático, destaca-se a construção do portfólio digital com a estrutura de storytelling que narra as experiências pedagógicas desenvolvidas e dialogadas pelos educadores do 1o ano do Ensino Fundamental, que poderá servir como recurso pedagógico e formativo, apoiando educadores na sistematização de práticas e reflexões sobre a travessia. Ao propor esse produto, a pesquisa amplia o diálogo entre teoria e prática, constituindo- se como um instrumento de formação continuada e de planejamento coletivo. Espera- se que os resultados que serão gerados promovam um olhar mais sensível e integrado sobre a infância, assegurando às crianças o direito de viver sua travessia de forma plena, respeitosa e enriquecedora.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 2371800 - HERCILIA MARIA DE MOURA VITURIANO
Presidente - 1168441 - JOSE CARLOS DE MELO
Interno - 2583558 - THAIS ANDREA CARVALHO DE FIGUEIREDO LOPES