PPGEEB/CCSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARIA JOSE RIBEIRO BARBOSA
DATA: 25/06/2026
HORA: 14:30
LOCAL: SALA DE DEFESA, BLOCO A, SALA 203, CCSo
TÍTULO: LITERÁRIA AFRO-BRASILEIRA E MARANHENSE NA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS: uma proposta didática no contexto da Educação para as Relações Étnico-Raciais
PALAVRAS-CHAVES: Literatura afro-brasileira e maranhense. Alfabetização. Crianças.
PÁGINAS: 150
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A pesquisa em desenvolvimento no âmbito do Mestrado Profissional, intitulada “Literária Afro-Brasileira e Maranhense na Alfabetização de Crianças: uma Proposta Didática No Contexto Da Educação Para As Relações Étnico-Raciais”, investiga como a literatura infantil afro-brasileira e maranhense pode contribuir para o processo de alfabetização e para o combate ao preconceito e à discriminação racial na Unidade Integrada Rosário Nina, localizada no município de São Luís. O estudo partiu do seguinte questionamento: como a literatura infantil afro-brasileira e maranhense pode contribuir para o processo de alfabetização e para o combate ao preconceito e à discriminação racial no ciclo de alfabetização em escolas da rede municipal de São Luís? O objetivo geral da pesquisa é compreender de que maneira a literatura infantil, com ênfase na produção afro-brasileira e maranhense, pode se constituir como uma importante aliada no processo de alfabetização e no enfrentamento ao preconceito e à discriminação racial entre crianças do ciclo de alfabetização da rede municipal de São Luís, com vistas à proposição de um ambiente leitor e de um espaço literário de mediação de leitura na sala de aula e na escola. Para o desenvolvimento do estudo, o aporte teórico fundamenta-se em autores da área da literatura e da mediação da leitura literária infantil, como Rita de Cássia Girotto, Sousa e Girotto (2022) e Sousa e Cosson (2011). No campo das relações étnico-raciais, destacam-se Barbosa (2022) e a Lei nº 10.639/03, instituída no Brasil em 2003. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram a observação participante, a entrevista semiestruturada e o registro fotográfico. A análise e interpretação dos dados foram organizadas por meio de quadros de respostas. Os resultados da pesquisa indicam que a utilização da literatura afro-brasileira e afro-maranhense contribui significativamente para o fortalecimento da identidade negra das crianças na escola pesquisada, além de favorecer o respeito às diferenças e o enfrentamento de práticas de preconceito e discriminação racial no contexto escolar.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 3223689 - ANTONIO DE ASSIS CRUZ NUNES
Externo à Instituição - KÁTIA CILENE AMORIM GOMES - SEDUC-MA
Presidente - 1352588 - VANJA MARIA DOMINICES COUTINHO FERNANDES