Banca de DEFESA: ALESSANDRA MIRANDA
2026-06-16 11:04:57.306
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ALESSANDRA MIRANDA
DATA: 17/06/2026
HORA: 14:30
LOCAL: SALA DE DEFESA, BLOCO A, SALA 203, CCSo
TÍTULO: GÊNEROS E TIPOLOGIAS NA PRODUÇÃO ESCRITA: um estudo de caso sobre a prática docente no 9º ano, da Unidade Escolar Maria da Conceição Soares Silva, no município de Santa Luzia/MA
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de Língua Portuguesa; Gêneros textuais; Prática docente; Escrita como prática Social
PÁGINAS: 170
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Esta pesquisa analisou a prática docente no ensino de Língua Portuguesa, especialmente, no que tange à produção textual escrita, sob a perspectiva dos gêneros e das tipologias textuais. O estudo foi realizado com alunos do 9º ano da Unidade Escolar Maria da Conceição Soares Silva, localizada no município de Santa Luzia/MA. A fundamentação teórica pautou-se nas contribuições teóricas de Bakhtin (1997; 2003; 2004; 2006; 2011), Benveniste (1958; 1966; 1989; 1991), Bronckart (1999), Dolz e Schneuwly (1996), Koch e Fávero (1987), Rojo (1996; 1999; 2005), Marcuschi (2008; 2010) e Geraldi (1984; 1997), cujas abordagens problematizam a evolução do ensino da língua, as concepções de linguagem e o caráter discursivo e dialógico da produção textual no contexto escolar. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza aplicada, adotando o Estudo de Caso como procedimento investigativo. Os dados foram gerados por meio de observações em sala de aula, entrevistas semiestruturadas, questionários e análise de produções textuais dos estudantes. Os resultados evidenciaram desafios pedagógicos relacionados às concepções dos docentes sobre linguagem, o que reflete dificuldades em desenvolver metodologias eficazes para o trabalho com a escrita. Quanto aos estudantes, verificaram-se obstáculos referentes à textualização e à adequação aos gêneros propostos. Todavia, a interação com as docentes indicou que a organização do trabalho baseada em gêneros textuais contribui para que o aluno compreenda a escrita como prática social. Conclui-se que a reflexão coletiva sobre a prática aliada a estratégias fundamentadas teoricamente, é um caminho promissor para o aprimoramento do ensino de Língua
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 407784 - MARIZE BARROS ROCHA ARANHA
Interno - 1086108 - LUCIANA ROCHA CAVALCANTE
Externo ao Programa - 406763 - MARIA DA GRACA DOS SANTOS FARIA