PPGEEB/CCSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: HERMES LUIZ DE SOUSA SANTOS JUNIOR
DATA: 20/08/2026
HORA: 14:30
LOCAL: SALA DE DEFESA, BLOCO A, SALA 203, CCSo
TÍTULO: O DUOLINGO FOR SCHOOLS COMO RECURSO PEDAGÓGICO NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA ROSA RAIMUNDA PAIXÃO GARCEZ EM SÃO JOSÉ DE RIBAMAR - MA
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de Língua Inglesa. Aplicativos Móveis. Aprendizagem Móvel. Prática Pedagógica.
PÁGINAS: 138
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: O presente estudo intitulado “O Duolingo For Schools como recurso pedagógico nas aulas de língua inglesa no 6º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professora Rosa Raimunda Paixão Garcez em São José De Ribamar – MA”, apresentou como objetivo geral analisar o uso e a aplicabilidade da plataforma Duolingo for Schools e do aplicativo móvel Duolingo como recursos pedagógicos para o ensino de Língua Inglesa na turma do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola na zona rural do referido município. As principais referências bibliográficas utilizadas foram: D’esposito e Gatner (2024), Sataka e Rozenfeld (2021), Melo (2021), Oliveira (2021), Pereira e Lopes (2019), Valente (2018), Leffa (2016, 1999), Moran (2013), Botelho e Leffa (2009), Marchuschi (2004, 2002), Levy (1999). Metodologicamente, configurou-se como uma pesquisa aplicada de abordagem qualitativa (Bardin, 2016), do tipo intervenção pedagógica. O sujeito da pesquisa foi a professora de Língua Inglesa do 6º ano do Ensino Fundamental da escola acima mencionada. Os dados foram coletados por meio de roteiro de observação da escola, fichas de observação das aulas, entrevista estruturada e qualitativa com a docente, além de questionário com os discentes. Como produto desenvolveu-se um “Guia de Orientações Didáticas para o Ensino de Língua Inglesa com o Suporte do Duolingo for Schools”. Os resultados apontaram que a plataforma possui potencial pedagógico relevante, promovendo avanços na leitura, escuta e aquisição de vocabulário. Contudo, evidenciaram-se desafios como a limitação no acesso à internet e a dispositivos móveis, a necessidade de práticas pedagógicas mais contextualizadas e um maior foco no desenvolvimento da oralidade.
MEMBROS DA BANCA:
Externo ao Programa - 407606 - ANA LUCIA ROCHA SILVA
Interno - 1086108 - LUCIANA ROCHA CAVALCANTE
Presidente - 407784 - MARIZE BARROS ROCHA ARANHA