Banca de QUALIFICAÇÃO: ANA PAULA MATOS GOMES
2026-08-11 17:39:36.467
Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ANA PAULA MATOS GOMES
DATA: 25/08/2026
HORA: 08:30
TÍTULO: REALIDADE AUMENTADA E A ARTICULAÇÃO DO TPACK: um processo de formação continuada com professores de Biologia do IFMA Campus São Luís Centro Histórico
PALAVRAS-CHAVES: Realidade Aumentada. TPACK. Formação Docente
PÁGINAS: 102
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: O projeto de dissertação intitulado Realidade Aumentada e a Articulação do
TPACK: um processo de formação continuada com professores de Biologia do IFMA
Campus São Luís Centro Histórico propõe um olhar crítico sobre a inserção da
Realidade Aumentada (RA) na dinâmica escolar. A investigação parte do desafio de
compreender de que maneira um processo de formação docente estruturado em torno
do desenvolvimento de recursos em RA, e aplicados especificamente ao ensino de
Biologia, pode mobilizar as dimensões do referencial TPACK (Technological
Pedagogical Content Knowledge). A fundamentação teórica que sustenta esta
proposta transita por campos complementares. De um lado, resgatam-se as
discussões sobre a pluralidade, complexidade e identidade dos saberes docentes a
partir das contribuições de Shulman (1986), Tardif (2014) e Pimenta (1997). De outro,
adota-se o modelo TPACK de Mishra e Koehler (2006, 2009) como lente analítica para
compreender a fusão necessária entre pedagogia, conteúdo e tecnologia. Esse
arcabouço ganha contornos práticos ao dialogar com a intencionalidade do
planejamento sob a ótica de Libâneo (2017), Vasconcellos (2014) e Luckesi (2023),
ao passo que a base conceitual sobre o funcionamento da RA apoia-se em Hounsell,
Tori e Kirner (2018, 2021), Azuma (1997) e Milgram et al. (1994). Estruturalmente, o
projeto distribui-se em sete seções articuladas que guiam o leitor do panorama inicial
à aplicação prática do estudo. Com o intuito de afastar-se de abordagens puramente
tecnocêntricas, o objetivo geral consiste em analisar como um processo de formação
continuada baseada em RA pode contribuir para o desenvolvimento do TPACK de
professores de Biologia. No campo metodológico, optou-se por um caminho de
natureza aplicada e qualitativa, assumindo caráter descritivo por meio de uma
intervenção pedagógica prática. A coleta de dados ocorrerá em três etapas:
questionário de diagnóstico (pré-intervenção), observação participante durante as
oficinas formativas acompanhada da análise dos planos de aula elaborados pelos
docentes, e entrevista semiestruturada (pós-intervenção). O corpus gerado será
submetido à Análise Textual Discursiva (ATD) de Moraes (2003). Como produto
educacional e retorno prático à comunidade escolar, o projeto prevê a elaboração de
um e-book autoral, concebido como um material orientativo para apoiar professores
na implementação crítica de estratégias de ensino com Realidade Aumentada.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 207.075.843-53 - CENIDALVA MIRANDA DE SOUSA TEIXEIRA
Presidente - 2623137 - JOAO BATISTA BOTTENTUIT JUNIOR
Interno - 1749502 - NILSON SANTOS COSTA