PPGEEB/CCSO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MERCIA MARIA FONSECA FRANCA
DATA: 02/09/2026
HORA: 14:30
TÍTULO: FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: o brincar heurístico como eixo formativo das professoras na Unidade de Educação Básica Maria de Jesus Carvalho em São Luís - MA
PALAVRAS-CHAVES: Formação continuada. Educação Infantil. Brincar heurístico.
PÁGINAS: 100
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Este projeto de qualificação intitulado Formação Continuada na Educação Infantil: o brincar heurístico como eixo formativo das professoras na Unidade de Educação Básica Maria de Jesus Carvalho em São Luís – MA, tem como objetivo geral investigar as relações entre o brincar heurístico e a formação continuada de professoras da Educação Infantil, buscando compreender como essa abordagem repercute na organização das práticas pedagógicas desenvolvidas na instituição. A pesquisa tem se desenvolvido a partir do seguinte questionamento: Como a formação continuada em serviço contribui para o desenvolvimento da mediação pedagógica das professoras de Educação Infantil na implementação do brincar heurístico? Para responder tal questionamento, foi realizado uma pesquisa bibliográfica utilizando a abordagem do Estado de Conhecimento para entender sobre como a temática semelhante à deste estudo está sendo estudada no meio acadêmico, assim como compreender quais resultados já foram encontrados. Além do Estado do Conhecimento, também foram realizadas pesquisas teóricas em fontes que são referência na temática abordada, como Kishimoto (2010), Kramer (2006), Goldshmed e Jackson (2006), Tardif (2012), Oliveira-Formozinho (2011), Imbernón (2011), Brougére (2010) e dentre outros. Em relação à pesquisa de campo, participarão da pesquisa as professoras da Educação Infantil da escola pesquisada, no qual serão utilizados como instrumentos de coleta de dados um roteiro de observação-participante, roteiro de análise documental, realização de entrevistas compreensivas com as participantes da pesquisa e desenvolver uma proposta de formação continuada com base no brincar heurístico em colaboração com as professoras da instituição. A análise dos dados coletados, acontecerá por meio da técnica de análise de conteúdo, proposta por Bardin (2016). Como produto educacional, pretende-se elaborar um caderno de orientações didáticas para facilitar o planejamento e a escolha por vivências que promoverão a construção de uma aprendizagem integral, com o intuito de auxiliar no cumprimento do direito de brincar na escola. A prática tornar-se-á mais dinâmica, direcionada e respaldada. Além disso, este caderno busca ser um importante instrumento para a formação continuada e a construção dos saberes. Espera-se que com os resultados obtidos nesta pesquisa seja possível contribuir com o campo acadêmico e com a prática educativa ao articular a formação continuada e o brincar, reforçando a importância de processos formativos que valorizem a experiência, a reflexão e a escuta sensível. Este estudo reconhece que a formação continuada docente na Educação Infantil, não se dissocia das experiências vividas, mas constitui-se também no movimento de experimentar, refletir e ressignificar o brincar como prática pedagógica essencial do cotidiano pedagógico das instituições de Educação Infantil, evidenciando sua importância no desenvolvimento de práticas educativas brincantes mais sensíveis, criativas e alinhadas às necessidades do desenvolvimento integral das crianças na primeira infância.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 407654 - MARISE MARCALINA DE CASTRO SILVA ROSA
Presidente - 2372084 - ROSYANE DE MORAES MARTINS DUTRA
Interno - 2583558 - THAIS ANDREA CARVALHO DE FIGUEIREDO LOPES
Externo ao Programa - 2560799 - THELMA HELENA COSTA CHAHINI