Banca de QUALIFICAÇÃO: ALBERTO CESAR ABREU LOUZEIRO
2026-08-26 12:08:07.033
Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ALBERTO CESAR ABREU LOUZEIRO
DATA: 21/09/2026
HORA: 14:30
TÍTULO: RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA: estratégias para uma pedagogia antirracista
PALAVRAS-CHAVES: Formação Continuada. Educação Escolar Quilombola. Educação Antirracista.
PÁGINAS: 120
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Esta pesquisa aborda a formação continuada de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental no contexto da Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), destacando sua contribuição para a construção de práticas pedagógicas antirracistas no ambiente escolar. Parte-se da compreensão de que a escola possui papel fundamental na promoção da equidade, do respeito à diversidade e no enfrentamento do racismo, sendo a formação docente um elemento estratégico para a efetivação desses princípios. O objetivo geral é investigar a contribuição da formação continuada de professores no contexto da Educação Escolar Quilombola, visando à construção de um material de apoio para coordenadores e gestores escolares sobre práticas antirracistas em escolas quilombolas. A pesquisa será desenvolvida mediante abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, utilizando o estudo de caso instrumental como procedimento metodológico. O campo de investigação será a Unidade de Educação Básica Quilombola Presidente Médici, localizada na Comunidade Quilombola Monte Cristo, no município de Central do Maranhão. Participarão uma coordenadora pedagógica, uma gestora escolar e quatro professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para a coleta de dados, será utilizada a entrevista semiestruturada. Entre as principais referências, destacam-se as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (Brasil, 2004), as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola na Educação Básica (Brasil, 2012), a PNEERQ, além de Almeida (2002), Carril (2017), Gomes (2017), Moura (1987), Munanga (2004) e ODwyer (2002). A pesquisa está estruturada nas seguintes seções: Introdução; Relações Étnico-Raciais e Educação Antirracista; Educação Escolar Quilombola: Identidade, Território, Cultura e Saberes; Formação Continuada de Professores para a Educação Escolar Quilombola; Formação Continuada de Professores na Educação Escolar Quilombola na Unidade de Educação Básica Presidente Médici; Plano de Dissertação e Cronograma.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3223689 - ANTONIO DE ASSIS CRUZ NUNES
Interno - 409.044.663-53 - CLENIA DE JESUS PEREIRA DOS SANTOS
Externo à Instituição - DINALVA DE JESUS SANTANA MACÊDO - UNEB
Interno - 2371800 - HERCILIA MARIA DE MOURA VITURIANO