PPGEEB/CCSO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: PABLO RICARDO RAMALHO LEITE
DATA: 25/09/2026
HORA: 08:30
TÍTULO: Role-Playing Game (RPG) e aprendizagem experiencial no ensino de Ciências da Natureza: uma proposta pedagógica para uma escola pública da zona rural de São Luís – MA.
PALAVRAS-CHAVES: Aprendizagem experiencial; Ensino de Ciências da Natureza; Formação de professores; Role-Playing Game; Jogos educacionais.
PÁGINAS: 117
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A presente pesquisa investiga as contribuições dos jogos de Role-Playing Game (RPG) para o ensino de Ciências da Natureza na perspectiva da aprendizagem experiencial, tendo como contexto de investigação o Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA) Vocacional do Campo – Vila Maranhão, localizado na zona rural de São Luís – MA. Parte-se da problematização dos desafios relacionados à construção de práticas pedagógicas que articulem os conhecimentos de Biologia, Física e Química às experiências dos estudantes e às dimensões sociais, culturais, ambientais e econômicas do território em que a escola está inserida. Diante desse contexto, estabelece-se como questão central: de que maneira os jogos de RPG podem contribuir para o ensino de Ciências da Natureza na perspectiva da aprendizagem experiencial, com vistas à elaboração de um caderno de orientações pedagógicas destinado à formação de professores da Educação Básica? O objetivo geral consiste em investigar de que maneira os jogos de RPG podem contribuir para o ensino de Ciências da Natureza nessa perspectiva, visando à elaboração do referido produto educacional. A fundamentação teórica tem como eixo principal as contribuições de John Dewey acerca da experiência, da investigação e da educação democrática, articuladas às proposições de Vygotsky sobre interação social e mediação, de Ausubel acerca da aprendizagem significativa e de Freire quanto à dialogicidade e à problematização. O estudo também se fundamenta em Huizinga, Kishimoto e Gee para a compreensão dos jogos e de seu potencial educativo; em Schell e Boller e Kapp para os fundamentos do game design e dos jogos de aprendizagem; e em Rodrigues e Gomes para a discussão do RPG no contexto educacional e no ensino de Ciências. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza aplicada, desenvolvida por meio de uma intervenção pedagógica. Participarão da investigação professores e professoras dos componentes curriculares de Biologia, Física e Química, sendo utilizados questionários, observação e entrevistas semiestruturadas como instrumentos de produção de dados. Os dados serão submetidos à triangulação e interpretados por meio da Análise de Conteúdo. Como produto educacional, será elaborado colaborativamente o caderno de orientações pedagógicas “Vila Maranhão: Entre a Mata e a Indústria – RPG educacional para o ensino das Ciências da Natureza”, constituído por uma proposta de RPG de mesa de baixo custo, contextualizada às dimensões ambientais, sociais, culturais e econômicas da Vila Maranhão e acompanhada de orientações destinadas à sua utilização pedagógica. Espera-se que a investigação contribua para a formação de professores e para a ampliação das possibilidades de utilização do RPG como estratégia pedagógica fundamentada na aprendizagem experiencial, favorecendo práticas de ensino de Ciências da Natureza contextualizadas e socialmente comprometidas, oferecendo aos docentes um recurso que possa ser adaptado às especificidades de diferentes contextos escolares.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 2858306 - CLARA VIRGINIA VIEIRA CARVALHO OLIVEIRA MARQUES
Externo à Instituição - JACKSON RONIE SA DA SILVA - UEMA
Interno - 2623137 - JOAO BATISTA BOTTENTUIT JUNIOR
Presidente - 1856471 - MARIANA GUELERO DO VALLE