PPGEEB/CCSO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ELIANY SANTOS ALVES MOURA
DATA: 15/09/2026
HORA: 08:30
TÍTULO: FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO DIGITAL: uma proposta de intervenção para as práticas pedagógicas na pré-escola em uma instituição municipal de São Luís/MA
PALAVRAS-CHAVES: Formação continuada. Educação Digital. Pré-Escola
PÁGINAS: 193
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: O Projeto de Qualificação trata sobre FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO DIGITAL: uma proposta de intervenção para as práticas pedagógicas na pré-escola em uma instituição municipal de São Luís/MA. A pesquisa articula formação continuada docente, Educação Digital, tecnologias digitais, currículo e práticas pedagógicas na Educação Infantil, considerando as especificidades da infância e os desafios relacionados à apropriação pedagógica das tecnologias digitais. O estudo tem como objetivo geral analisar de que maneira uma proposta de formação continuada em Educação Digital pode contribuir para as práticas pedagógicas na pré-escola de uma instituição da rede municipal de São Luís/MA, considerando as necessidades formativas identificadas no contexto escolar. A investigação parte do seguinte questionamento: De que maneira uma proposta de formação continuada em Educação Digital pode contribuir para as práticas pedagógicas na pré-escola de uma instituição da rede municipal de São Luís/MA? Para fundamentação teórica, dialoga com Tardif (2014), Gauthier et al. (2013), Nóvoa (1992), Imbernón (2011) e Pimenta (2008), nas discussões sobre formação, saberes e desenvolvimento profissional docente; Vigotski (2007), na perspectiva histórico-cultural, especialmente quanto à aprendizagem, à mediação pedagógica e ao desenvolvimento infantil; Kenski (2012), Moran (2015), Papert (1980) e Brackmann (2017), nas discussões sobre tecnologias digitais, Educação Digital e Computação; e Apple (2006), Sacristán (2000), Giroux (1997), Corsaro (2011), Buckingham (2010), Kramer (2013) e Galindo (2021), nas discussões sobre currículo, infância e cultura digital. A pesquisa também dialoga com a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018), a BNCC Computação (Brasil, 2022c), o Referencial de Saberes Digitais Docentes (Brasil, 2024b) e o Guia de Educação Digital e Midiática (Brasil, 2024a). Em sua metodologia, trata-se de uma pesquisa de natureza aplicada, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, orientada por uma perspectiva epistemológica crítica e dialética. O estudo será desenvolvido como pesquisa-intervenção, articulando etapas de diagnóstico, planejamento, intervenção pedagógica e avaliação, de modo que a proposta formativa seja construída a partir das necessidades identificadas no contexto investigado. A intervenção será realizada por meio de encontros formativos. Os sujeitos da pesquisa serão as educadoras que atuam na pré-escola e a equipe gestora. Para a produção dos dados, serão utilizados a observação sistemática, análise documental, registros fotográficos, questionário on-line com as educadoras e a entrevista semiestruturada com a equipe gestora. A análise dos dados será realizada por meio da análise de conteúdo. Produto educacional será elaborado de forma colaborativa com os sujeitos da pesquisa, em formato de e-book formativo e interativo, constituindo-se como desdobramento da investigação e da proposta de intervenção. Espera-se que a pesquisa contribua para o desenvolvimento dos saberes e competências digitais das educadoras e para a construção de práticas pedagógicas críticas, éticas, criativas e pedagogicamente intencionais, favorecendo a integração da Educação Digital às experiências educativas da pré-escola e subsidiando processos de formação continuada em diferentes contextos da Educação Infantil.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2623137 - JOAO BATISTA BOTTENTUIT JUNIOR
Interno - 207.075.843-53 - CENIDALVA MIRANDA DE SOUSA TEIXEIRA
Interno - 1168441 - JOSE CARLOS DE MELO
Externo à Instituição - SANNYA FERNANDA NUNES RODRIGUES - UEMA