PPGE/CCSO

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CRISTIANE KUHN DE OLIVEIRA
DATA: 22/05/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Sala de Aula 02
TÍTULO: POR QUE OS QUE FICAM, FICAM? A PERMANÊNCIA ESCOLAR DE JOVENS SERTANEJOS NO ENSINO MÉDIO
PALAVRAS-CHAVES: permanência escolar; juventudes; ensino médio; escola pública.
PÁGINAS: 209
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Planejamento e Avaliação Educacional
ESPECIALIDADE: Política Educacional
RESUMO: O foco central da investigação incide sobre jovens sertanejos de uma cidade de pequeno porte do interior baiano, estudantes do Ensino Médio, a sua relação com a escola e o futuro. Para tanto, apresentamos como objetivo principal compreender os argumentos construídos pelos estudantes para permanecerem no Ensino Médio a partir das interações com a escola, com as políticas educacionais e com os contextos sociopolítico e cultural. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com perspectiva etnográfica, realizada na escola pública de Ensino Médio da rede estadual baiana, situada no município de Jussara, interior sertanejo do estado da Bahia, tendo como instrumentos de construção de dados a Observação Participante, com registros no Diário de Observação; as Entrevistas Semiestruturadas com sessenta estudantes e a Análise Documental: Pastas dos Estudantes, Regimento Escolar e Projeto Político-Pedagógico da escola, Documento Curricular Referencial da Bahia e Painéis Estatísticos do Censo Escolar da Educação Básica. A construção da concepção de juventudes foi fundamentada na perspectiva sociológica clássica e contemporânea, e a permanência escolar teve como base os estudos de Vincent Tinto, adaptado analiticamente às especificidades da educação básica brasileira. Os resultados evidenciam a diversidade juvenil sertaneja, sinalizando como a condição juvenil é vivida de forma desigual em função da origem geográfica. Apontam, ainda, dentre os principais argumentos dos estudantes para a permanência escolar, a conclusão do Ensino Médio como meio para ingresso no Ensino Superior, em curso técnico ou no mercado de trabalho, sendo a escolarização o caminho necessário para o alcance de seus projetos futuros. Ademais, as políticas, as estratégias e os programas nos âmbitos federal, estadual e local atuam como aportes para a integração social e acadêmica do estudante, ao agregarem condições como expectativas, apoio, feedback, envolvimento e aprendizagem. A tese sustenta que a permanência escolar no Ensino Médio sertanejo não é um evento passivo de fluxo, mas um projeto de vida mobilizado por estratégias de resistência e protagonismo juvenil, demonstrando que a permanência se sustenta no que propomos como uma tríade de ancoragem multidimensional: a dimensão pragmático-material (segurança alimentar e auxílios), a simbólico-subjetiva (escola como território de proteção e sociabilidade) e a prospectiva (mobilidade social via Enem e diploma). Este estudo contribui para orientação e adoção de micropolíticas públicas educacionais voltadas às juventudes e à permanência escolar.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1563443 - ANGELO RODRIGO BIANCHINI
Externo à Instituição - DENISE DIAS DE CARVALHO SOUSA - UNEB
Presidente - 406525 - LUCINETE MARQUES LIMA
Externo à Instituição - MARIA DA GLORIA CARVALHO MOURA - UFPI
Interno - 2303030 - MARIA JOSE PIRES BARROS CARDOZO