Banca de DEFESA DE MESTRADO: LISSIA MARIA COSTA GOMES PROTAZIO
2024-12-30 22:09:20.567
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: LISSIA MARIA COSTA GOMES PROTAZIO
DATA: 31/01/2025
HORA: 18:00
TÍTULO: ANÁLISE EXPLORATÓRIA DO USO DO CHATGPT COMO TUTOR DIGITAL NA ESCRITA DA REDAÇÃO DO ENEM: um estudo com alunos do 3o ano do Ensino Médio do IFMA Campus São José de Ribamar.
PALAVRAS-CHAVES: Inteligência Artificial Generativa; ChatGPT; Redação do ENEM; Educação e Tecnologia; Escrita Dissertativa-Argumentativa.
PÁGINAS: 207
GRANDE ÁREA: Multidisciplinar
ÁREA: Interdisciplinar
SUBÁREA: Sociais e Humanidades
RESUMO: O advento da inteligência artificial generativa (IAG) transformou paradigmas em diversos campos, incluindo a educação, ao oferecer novas perspectivas para o processo de ensino e aprendizagem. Este estudo interdisciplinar investiga o impacto do ChatGPT como tutor digital no aprimoramento da escrita dissertativa-argumentativa, com foco na redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Diante dos desafios enfrentados por estudantes do ensino médio em organizar e estruturar ideias de forma coesa e consistente, a pesquisa buscou analisar como a interação com o ChatGPT pode contribuir para o desenvolvimento de competências textuais e argumentativas. A investigação foi guiada por uma abordagem qualitativa, com aplicação do instrumento de questionário. O estudo se concentrou em identificar as percepções de 30 alunos quanto à eficácia da IAG na elaboração de redações, explorando as expectativas e preocupações associadas ao uso dessa tecnologia no contexto educacional. A integração do ChatGPT como recurso pedagógico foi analisada à luz de teorias contemporâneas sobre escrita, cognição e mediação tecnológica. Os resultados indicaram que a utilização do ChatGPT promoveu avanços significativos nas habilidades de escrita dos estudantes, especialmente na organização de ideias e no desenvolvimento de argumentos mais elaborados. No entanto, também emergiram preocupações éticas e pedagógicas, como a necessidade de garantir que o uso da IAG favoreça o pensamento crítico e a autonomia dos estudantes, em vez de criar dependência tecnológica. Esta pesquisa contribui para o campo educacional ao propor reflexões sobre o papel da tecnologia no ensino da escrita e ao destacar a importância de uma abordagem crítica e ética no uso da IAG. O estudo enfatiza que a integração dessas ferramentas deve ser acompanhada de estratégias pedagógicas que promovam a criatividade, a reflexão e a formação de cidadãos críticos e engajados.
MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ADRIANA ROCHA BRUNO - UFJF
Interno - 2623137 - JOAO BATISTA BOTTENTUIT JUNIOR
Interno - 850.581.733-87 - SANNYA FERNANDA NUNES RODRIGUES