PGCULT/CCH

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JESSICA SILVA COSTA
DATA: 30/07/2025
HORA: 18:30
TÍTULO: TECNOLOGIAS DIGITAIS E FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA CULTURA DIGITAL: Um olhar para o Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão
PALAVRAS-CHAVES: Formação de Professores; Tecnologias Digitais na Educação; Competências Digitais Docentes; Cultura Digital; Currículo.
PÁGINAS: 129
GRANDE ÁREA: Multidisciplinar
ÁREA: Interdisciplinar
RESUMO: No contexto da cultura digital, vive-se uma transformação profunda nas formas de comunicação, aprendizagem e sociabilidade, marcada pela ubiquidade das tecnologias e suas implicações na vida cotidiana. Se, por um lado, essa realidade potencializa benefícios educacionais como a personalização da aprendizagem, o acesso ampliado à informação e a dinamização das práticas pedagógicas, por outro, impõe desafios complexos, como o uso ético das redes sociais, o enfrentamento ao cyberbullying, a emergência da inteligência artificial na educação e as constantes inovações que tensionam os modelos tradicionais de ensino. Tais mudanças impactam diretamente a formação docente, que precisa contemplar o desenvolvimento de competências digitais, voltadas à mediação pedagógica ética, criativa e reflexiva. Nesse sentido, entendendo a tecnologia como artefato cultural e político, e não como instrumento neutro, esta pesquisa adota uma abordagem interdisciplinar ao integrar os campos da cultura, da educação e tecnologia, buscando compreender como tais dimensões tensionam a formação inicial de professores. O objetivo central da pesquisa é analisar como as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) têm sido abordadas no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), com ênfase no desenvolvimento de competências digitais docentes no contexto da cultura digital. A investigação caracteriza-se como qualitativa, configurando-se em um estudo de caso realizado no Campus Bacanga. A coleta de dados contempla a análise documental de referenciais curriculares como o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais, bem como das ementas de disciplinas relacionadas à tecnologia educacional. Complementarmente, será realizada a aplicação de um questionário online a estudantes concluintes do curso, com o intuito de compreender suas percepções sobre a integração das TDIC ao longo de sua formação. A análise dos questionários será conduzida a partir do método de Análise de Conteúdo, conforme Bardin (2016), permitindo a construção de categorias que revelem como as tecnologias digitais estão presentes na formação docente. Até o presente momento, os resultados da análise documental apontam que as Diretrizes Curriculares Nacionais destacam a importância do domínio das TDIC, não apenas como ferramentas operacionais, mas como instrumentos estratégicos que potencializam o processo de ensino-aprendizagem. Além disso, enfatiza-se a necessidade de preparar os futuros professores para integrar as novas linguagens e tecnologias ao ensino de forma ativa, crítica e significativa com foco na promoção do pensamento crítico dos estudantes. Já no âmbito do Curso de Pedagogia, as análises do PPC evidenciam uma fase de ressignificação curricular, com a elaboração e implementação do PPC 2025. Esse novo documento reconhece a importância das TDIC na formação docente, propondo uma abordagem crítica e transversal que ultrapassa o uso técnico-instrumental. A pesquisa, assim, busca contribuir com reflexões e propostas metodológicas que fortaleçam a formação inicial frente aos desafios contemporâneos da cultura digital.
MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ELIANA SANTANA LISBOA - UFPR
Presidente - 2623137 - JOAO BATISTA BOTTENTUIT JUNIOR
Interno - 850.581.733-87 - SANNYA FERNANDA NUNES RODRIGUES