PGCULT/CCH

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: HYNDER LIMA DE SOUZA
DATA: 30/04/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Video conferência
TÍTULO: DA IMPERCEPÇÃO À CONEXÃO: o papel das metodologias ativas e dos saberes tradicionais no ensino de botânica em uma escola pública de São Luís - MA
PALAVRAS-CHAVES: Impercepção Botânica; Metodologias Ativas; Saberes Tradicionais; Interdisciplinaridade.
PÁGINAS: 124
GRANDE ÁREA: Multidisciplinar
ÁREA: Interdisciplinar
RESUMO: Sabe-se que o ensino de botânica envolve diversas complexidades, dado que abrange temas, conceitos e terminologias amplas e frequentemente de difícil explicação. Estudos indicam que abordar os conteúdos botânicos em sala de aula representa um grande desafio, pois são comumente vistos como tediosos e desmotivadores. Dentro desse contexto, faz-se necessário buscar estratégias e metodologias que otimizem o processo de ensino-aprendizagem. O problema central da pesquisa gira em torno do fenômeno da impercepção botânica, que trata-se da dificuldade dos seres humanos em negligenciar plantas em seu cotidiano. Assim, esse estudo buscou analisar como a integração de metodologias ativas e saberes tradicionais sobre as plantas podem ampliar a percepção botânica dos estudantes no contexto educacional. O presente estudo é uma pesquisa-ação com abordagem qualitativa, no qual a coleta de dados seguiu as fases de planejamento, ação, descrição e avaliação. A pesquisa evidenciou que a integração de metodologias ativas com os saberes tradicionais sobre plantas contribui significativamente para a redução da impercepção botânica entre os alunos. Sendo possível, concluir que a valorização do conhecimento tradicional, aliada a estratégias pedagógicas ativas, pode promover maior engajamento, interesse e uma relação mais significativa dos alunos com o mundo vegetal.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1357614 - CONCEICAO DE MARIA BELFORT DE CARVALHO
Externo à Instituição - JANILDE DE MELO NASCIMENTO - UESPI
Interno - 2623137 - JOAO BATISTA BOTTENTUIT JUNIOR