PGCULT/CCH

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ROGERS PAUL DA SILVA COSTA
DATA: 24/06/2026
HORA: 14:00
TÍTULO: AS CONDIÇÕES DA PERMANÊNCIA DE DISCENTES SURDOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
PALAVRAS-CHAVES: Surdez; educação superior; Libras; acessibilidade educacional; permanência estudantil. inclusão;
PÁGINAS: 114
GRANDE ÁREA: Multidisciplinar
ÁREA: Interdisciplinar
RESUMO: Esta pesquisa investiga as condições da permanência de estudantes surdos na educação superior, tomando como lócus de estudo a Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Partese do entendimento de que devido a maioria dos docentes da UFMA não terem uma formação inicial e continuada na área da Educação Especial Inclusiva, assim como atitudes sociais favoráveis a inclusão, os discentes surdos não vêm recebendo Atendimento Educacional Especializado – AEE, adequadamente e, consequentemente, as condições da permanência na Educação Superior, não vem garantindo aprendizagens significativas e conclusão da graduação, de forma efetiva e funcional. O objetivo geral consiste em analisar as condições da permanência dos discentes surdos nos cursos de Graduação da Universidade Federal do Maranhão – UFMA, Campus Dom Delgado, considerando as práticas pedagógicas adotadas pelos docentes, a valorização da Libras como língua de instrução e mediação, a influência das práticas docentes no processo de aprendizagem e permanência e o papel da Diretoria de Acessibilidade (DACES) na promoção da acessibilidade educacional. Trata-se de uma pesquisa do tipo exploratória, descritiva com abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de entrevistas semiestruturadas com estudantes surdos, professores e profissionais da DACES, além da realização de observação não participante. Os dados são analisados a partir de categorias temáticas construídas com base nos objetivos da investigação. Os resultados preliminares indicam que a permanência dos estudantes surdos está relacionada à adoção de metodologias pedagógicas inclusivas, à presença de mediação linguística em Libras e ao suporte institucional oferecido pela universidade. Também foram identificados desafios relacionados à comunicação entre docentes e estudantes surdos, especialmente nos casos em que os professores não possuem formação em Libras. A pesquisa encontra-se em fase de coleta de dados, razão pela qual os resultados apresentados possuem caráter preliminar e poderão ser ampliados com a continuidade das entrevistas e observações. Espera-se que o estudo contribua para a reflexão sobre políticas de acessibilidade e permanência de estudantes surdos na educação superior, fortalecendo o debate sobre inclusão e educação bilíngue no contexto universitário.
MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - CLAUDIA LÚCIA ALVES - UEMASUL
Interno - 2623137 - JOAO BATISTA BOTTENTUIT JUNIOR
Presidente - 2560799 - THELMA HELENA COSTA CHAHINI