Banca de DEFESA: WLISSES FIGUEIREDO MATOS
2024-03-15 10:24:37.24
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: WLISSES FIGUEIREDO MATOS
DATA: 26/03/2024
HORA: 09:00
LOCAL: Videoconferência
TÍTULO: TÍPICOS DIVERGENTES: entre a sala de aula, a sala de recursos multifuncionais e o Movimento da Neurodiversidade
PALAVRAS-CHAVES: Neurodiversidade; instituição de ensino; capacitismo; transtorno do espectro autista; atendimento educacional especializado.
PÁGINAS: 107
GRANDE ÁREA: Multidisciplinar
ÁREA: Interdisciplinar
RESUMO: Este estudo corresponde a uma pesquisa exploratória, descritiva com uma abordagem
qualitativa, iniciada com análise dos discursos do movimento social da neurodiversidade, um
movimento protagonizado por pessoas neurodivergentes, que se autodenominam com conexões
neurológicas atípicas, e reivindicam que esta singularidade seja tratada como uma questão de
diferença humana, dentro da multiplicidade das distinções que caracterizam os humanos
(sexuais, gênero, étnicas, raciais, entre outros), sob a ótica de autores como Judy Singer, Tiago
Abreu, Lorna Wing, Francisco Ortega, entre outros. Com bases teóricas do feminismo e de
outros movimentos, com citações de Judith Butler, Joan Scott, Carla Akotirene, Simone
Beauvoir, etc. Os atuantes criticam também a supervalorização do diagnóstico, por vezes
capacitista, nas práticas educacionais do AEE, instigando o problema desta pesquisa: É viável
a aplicação do discurso do Movimento da Neurodiversidade nas experiências de escolarização
de crianças neuroatípicas? A referida pesquisa foi realizada com docentes do AEE das salas de
recursos multifuncionais de 5 UEBs da área Itaqui Bacanga. Assim, este estudo analisou por
meio de dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, como objetivo
primário, a viabilidade de aplicação do discurso do Movimento da Neurodiversidade nas
experiências de escolarização de crianças neuroatípicas em Unidades Básicas de Ensino
(UEBs) localizadas área Itaqui Bacanga, na periferia de São Luís, demonstrado em muitas falas
dos docentes pesquisados. Os objetivos secundários corresponderam à investigação do padrão
de discurso do clínico e sua interferência na produção das metodologias de ensino utilizadas
nas salas regulares e nas Sala de Recurso Multifuncional (SRM), observado com grande
recorrência dado o diagnóstico ser um requisito básico na matrícula e nas metodologias
aplicadas no processo escolar destes alunos; a identificação dos princípios que norteiam as
formulações teóricas do Movimento da Neurodiversidade e existência/não de influências nos
processos elaborados e/ou praticados pelo AEE, foram percebidos mas de forma indireta dado
que os docentes não conhecem sobre o movimento, mas valorizam muito a individualidade dos
alunos neurodivergentes. Alguns destes resultados observados abrem margem para projetos de
sensibilização do ambiente escolar para se difundir o movimento, dada a relevância para a
formação dos professores atuantes no AEE das escolas públicas de conhecimentos que auxiliem
eles a entender a complexidade das demandas existentes na perspectiva inclusiva da educação
especial, nas perspectivas teóricas de Mantoan, Chahini e Maior, abrindo caminhos para se
construir e implementar metodologias evidentemente inclusivas e menos capacitista para
educação destas crianças.
MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - FRANCIDALMA SOARES SOUSA CARVALHO FILHA - UEMA
Interno - 2623137 - JOAO BATISTA BOTTENTUIT JUNIOR
Presidente - 2560799 - THELMA HELENA COSTA CHAHINI